viernes, 4 de diciembre de 2009

Mi escuela


Reflexión sobre Educación E-learning

Conciente de la importancia que hoy en día tiene la Educación E-Learning, On-line, Virtual, Teleformación, algunos de los nombres que recibe esta forma de educación a través de Internet, es interesante conocer las modalidades que están a disposición de los usuarios, para poder discernir la que más convenga a sus intereses, todo dependerá de la información que se entregue y de las necesidades que se tenga.
Ahora bien, desde mi punto de vista, considero que el modelo que da mayor importancia a la acción tutorial, aunque los programas sean menos ricos en cuanto al uso de herramientas multimediales, es el más utilizado en nuestro medio. Siendo la figura del tutor clave en el proceso de aprendizaje ya que motiva, acompaña, facilita, guía y no sólo trasmite información. Es por ello que su rol es bien diferenciado y completamente innovador.
Es importante tener presente que el término e-learning procede del inglés y que significa aprendizaje a través de Internet.
El e-learning, conocido también como "educación virtual", es el más moderno y avanzado sistema de enseñanza-aprendizaje, que pone al servicio de la educación las más eficaces metodologías y tecnologías desarrolladas por la computación, la informática y la comunicación multimedial.
Entre las herramientas que se emplean en esta modalidad educacional destacan, por un lado, diferentes instrumentos que facilitan la presentación y entrega de los contenidos educativos (lecciones, textos complementarios, bibliografías, animaciones, gráficos, vídeos, cuestionarios, sistemas de evaluación) y por otro, medios de comunicación entre alumnos y entre alumnos, profesores y tutores de los cursos (correo electrónico, chat, foros, comunidades de aprendizaje, redes).
Entre las ventajas que suelen destacarse del e-learning se cuentan la adaptación del ritmo de aprendizaje al alumno, la disponibilidad de las herramientas de estudio en todo momento y en cualquier lugar, mayor flexibilidad, facilidades de acceso y menores costos.
La profundidad, amplitud y consistencia del aprendizaje que logran los alumnos son resultado de muchas causas, entre las cuales cabe señalar:
- La posibilidad de asistir a una lección cuantas veces sea necesario, recuperando contenidos que en la educación con un profesor presencial se pierden por múltiples circunstancias y distracciones.
- La disposición simultánea de múltiples herramientas de aprendizaje.
- La adaptación al ritmo de aprendizaje de cada alumno.
- La permanente posibilidad de interacción con los contenidos de cada curso, así como con otros alumnos que los cursan al mismo tiempo en distintos lugares del mundo, y con los profesores y tutores que pueden orientar de manera personalizada el proceso de desarrollo de cada alumno.

Algunas características de la Educación e-learning, según Germán Ruipérez:
1.- Separación física entre profesor y alumno
En la enseñanza a distancia, el profesor está generalmente separado físicamente de sus alumnos, los cuales recurren generalmente a las enseñanzas de sus profesores gracias a material impreso, audiovisual, informático etc. y, por lo general, rara vez mediante un contacto físico. Por tanto, estamos, a diferencia del aula presencial, ante una dispersión geográfica importante de profesores y alumnos.
2.- Uso masivo de medios técnicos
Generalmente se afirma que los centros que imparten enseñanza a distancia son los centros de los medios, lo cual es bastante acertado. El uso masivo de medios técnicos, en la enseñanza a distancia, ha dado lugar a que se hayan superado las dificultades surgidas de las fronteras de espacio y tiempo, de tal manera que los alumnos pueden aprender lo que quieran, donde quieran y cuando quieran.
3.- El alumno como centro de una formación independiente y flexible
Mientras que en la enseñanza presencial es el profesorado el que determina casi exclusivamente el ritmo de aprendizaje, pues decide la cantidad de materia que se explica cada vez, en la enseñanza a distancia es el alumno el que tiene que saber gestionar su tiempo y decidir su ritmo de aprendizaje. En definitiva, el alumno a distancia es mucho más independiente, y se le exige una mayor autodisciplina. De ahí que se afirme que lo primero que tiene aprender un estudiante a distancia es, precisamente, a aprender, pues de ahí dependerá su éxito.
4.- Tutorización
A diferencia de la enseñanza convencional, en la enseñanza a distancia, aparte de los contenidos de un curso, que no son transmitidos por un profesor presencial, sino que, por regla general, son distribuidos en medios impresos, audiovisuales y telemáticos, existe una labor de tutorización, generalmente llevada a cabo por personal diferente al que ha elaborado los contenidos del curso.

Reflexión sobre la información obtenida del ciberespacio

Pienso que es importante reflexionar críticamente sobre la información obtenida en el ciberespacio y el rol que tenemos los profesores, pues el avance producido en el campo de la tecnología, centrado en nuestras capacidades, posibilidades y potencialidades para transmitir información, está produciendo, a todos los niveles, cambios importantes en la estructura social, económica, laboral, jurídica y política. En este sentido considero que es necesario por parte del docente saber organizar, jerarquizar y orientar la información que se puede obtener a través de Internet, es urgente que le perdamos el miedo a esta tecnología que ya se quedó con nosotros y que todos los días se actualiza.

En el ámbito escolar, gracias al avance en los campos de la informática y las telecomunicaciones, disponemos de nuevas vías de comunicación que están transformando las tradicionales formas de acceso y difusión del conocimiento. Una de estas nuevas vías la constituye la red Internet, que posibilita la realización de proyectos conjuntos entre profesores, alumnos o investigadores que físicamente se encuentran alejados. Todos estamos comunicados con todos, es impresionante el poder que tiene este medio, las distancias ya no son un problema para vernos y conversar. De allí la importancia de poder discernir en cuanto a la información que manejamos y difundimos. Además, debemos prepararnos para enseñarles a nuestros estudiantes a ser críticos al momento de obtener información, porque es verdad que no todo lo que navega en este medio es confiable.

Internet es una realidad y un reto que puede multiplicar nuestra acción educadora, es cierto, pero tenemos que ser conscientes, de que estos medios reclaman la existencia de una nueva configuración del proceso didáctico y metodológico tradicionalmente usado en nuestras escuelas. Se requiere, por tanto, cambiar la organización de la escuela haciéndola más flexible, fortaleciendo la función formativa del docente frente a la meramente instructiva. Tenemos una gran tarea por delante, con respecto a nuestros alumnos y también con nuestros colegas y el uso de las TICs.

En definitiva la educación debe incorporar a la práctica las técnicas de enseñanza más modernas, sobre todo aquéllas que tienen más impacto en el ser humano, tal es el caso de los medios de comunicación y de la informática, pero debe hacerse de modo responsable. Por ello es importante realizar talleres o charlas a los profesores, alumnos, apoderados y asistentes de la educación para ir compartiendo la información que tenemos con respecto al uso ético y legal asociado a la información digital y a las comunicaciones a través de las redes de datos (privacidad, licencias de software, propiedad intelectual, seguridad de la información, entre otras).

Es importante realizar actividades interactivas que promuevan los valores de la institución y difundir el proyecto educativo de la escuela con nuestros alumnos y apoderados.

También es necesario utilizar las TICs para promover acciones concretas de ayuda al entorno social y cultural del establecimiento.

Nosotros, en nuestra función de Jefes de Unidades Técnicas Pedagógicas, debemos ser los primeros en promover el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo para analizar la información obtenida en el ciberespacio e instar a nuestros colegas, alumnos y apoderados a utilizar esta herramienta, que se creó para facilitarnos la vida, aunque en algunas ocasiones nos la dificulta, pero en fin debemos estar a tono con los tiempos modernos y para ello debemos hacer nuestro máximo esfuerzo.

Educación en la Sociedad de la Información y el Conocimiento

La educación ocupa un lugar indelegable en esta nueva sociedad, para la construcción de una sociedad multicultural que amplíe las oportunidades de desarrollo y justicia para todos.
Nos encontramos ante el nacimiento de la Sociedad de la Información y el Conocimiento. La revolución científica tecnológica, ha creado una nueva estructura social: la sociedad red, una nueva economía: la economía información - global y una nueva cultura: de la virtualidad real.
El nuevo paradigma educativo ya no debería poner en discusión el uso de las TIC´s, como medio imprescindible para los procesos y transferencia de conocimiento para la educación a distancia, semipresencial e incluso, la educación presencial. Lo que debería ponerse en tela de juicio es el “contenido”, el proyecto educativo en sí.
La educación permitió que postulados basados en el eficientismo, se organizaran para dar respuesta únicamente al desarrollo económico formando personas articuladas al requerimiento de los mercados.
Fuimos y somos testigos de como las desigualdades aumentaron y de cómo la mayoría de los hombres se empobrecieron con estas ideas y esta educación.
Ninguna de ellas por separado, ha tenido respuestas para una vida con dignidad.
Ahora, el riesgo de que el conocimiento sea “únicamente” tratado como mercancía en una relación de proveedor – consumidor en la Sociedad de la Información y el Conocimiento, es aún mayor. Las exigencias de los mercados laborales cada vez más flexibles y precarios actúan como esponja de conocimientos técnicos cada vez más impermanentes, que obligan a los individuos a adquirir mayores conocimientos y a mayor velocidad para poder mantener una buena condición de empleabilidad.
La unión de dos conceptos: conocimiento y mercado, construye una fórmula de desarrollo, que puede ser más peligrosa que las conocidas anteriormente, y que puede desvirtuar los objetivos de la educación.
En esta fórmula se educa para el “saber hacer” pero se descuida el “ser”.
La educación debe ayudar a los seres humanos a que vean claramente la realidad, lo que debe ser, y la manera correcta en que se debe vivir. El beneficio práctico es la consecuencia de la aplicación del saber en contexto.
Para el “saber ser” contamos con otro problema. El rendimiento escolar no es garantía para ser buenos ciudadanos y los medios de evaluación en la educación no tienen en cuenta los antecedentes y acciones de los individuos fuera de la escuela.
Lamentablemente nuestros estudiantes viven un mundo de desesperanza donde la escuela se esfuerza por crear un escenario artificial que rápidamente se desvanece al entrar en contacto con los medios de comunicación que reflejan el constante absurdo político y deformados programas de entretención.
Para estar acorde con esta Sociedad de la Información y la Comunicación, se necesita además de los conocimientos técnicos poseer competencia crítica y creativa.